误区一 重学校排名只看学术

由于对英国中学的不了解，很多家长单纯认为能够全面反映学校水平的依据就是GCSE和A-level排行榜，排名前面就一定是好学校。

事实上，英国的中学分类比较复杂，每所学校都有自己的风格，排名仅仅是一种对于以往教学水平的考量，未必能够代表这个学校的全部历史和价值，因此仅仅按照排名榜来选择学校是不全面的，好学校未必排行榜上有名，一般学校在排行榜未必名次不好。

英国全国有2600多所私校，像伊顿、哈罗和温切斯特等这些老牌公学不参与A-level(英国大学入学考试)排名，更有一些名校根本抵制排名，他们认为仅仅从学术成绩评判学校的好坏是不客观的，应该从学校的历史传统，学生的发展方向和教育带来的附加值等方面综合考虑。

相反有些历史并不悠久，原来的成绩也未必非常突出学校，因为短期内招收一些数理化成绩好的亚洲学生，近年来的排名扶摇直上。

误区二 寄宿就是没人管孩子

英国的寄宿私校试图营造一种温馨的家庭氛围，通常会聘请一男一女两位老师担任House Parents来照顾一个House里的寄宿生。

当然在寄宿生比较多的学校，只配两名老师来照顾学生显然是不够的，House Parents是管照学生生活的老师的统称。

英国House Parents与国内寄宿学校宿舍管理员是有非常大区别的，国内宿舍管理员的职能只是监督学生，而英国的House Parents为寄宿生提供24小时生活关照，给学生全面而细致的辅导和帮助，并且与教学团队紧密合作，与学习导师对接。

误区三 学习好就是优秀

学习好≠优秀，当我们了解英国的教育后，发现周围很多不但学生学术成绩，还会唱歌跳舞弹琴。

英国这种历史悠久的私校教育传统，它的核心并不在于追求教育的物质条件，而是旨在通过正确和科学的方法，让孩子在成长的过程中更加全面的发展。学术优良的同时做到品行兼优、身体力行、独立自主，并且还能展现出一定程度的社会责任感，这样的学生才是英式教育对于优秀的定义。

误区四 精英教育在于就读什么学校

精英教育不是孩子去到了什么学校，而是学习了怎样的思维习惯。

首先，精英教育的最底层是高强度的知识学习。那些搞“鸡娃教育”的家长，所做的事情只是精英教育的第一步，也是不可或缺的一步，只不过他们过于重视高强度的学习，而忽视了其他方面。

其次，在精英教育中，培养孩子自我约束的能力很重要。学生们如果想要高标准的完成自己的学业或者其他目标，就必须依靠自律，所以，就读于贵族中学的孩子们，从小就养成了自律的习惯，不管有没有人督促他，他都会一心一意的为了自己的目标而积极奋斗。

而我们只有真正的放开手，让孩子自己去探索，学习和成长才会慢慢成为孩子自己的事情，他才能慢慢习得独立生活的能力，养成独立思考的习惯，构建起自己的独立人格，成为能够独当一面的社会精英。

误区五 孩子小不适合出国

在中国和英国因为教育体制的区别，导致两国对于能力的评判标准不同。

简而言之，在中国的中小学教育中，教学的重点是传授具体的知识，在考试中取得高分，不管是课外培训还是兴趣，都是为了升学一个目的。

但在英国的中小学教育体制下，更多的是培养孩子解决问题的方法，如何查阅资料，如何完成实验，如何团队合作，如何进行展示，如何质疑和反对一个观点并提出自己的想法。

我们都知道，如今科技发展速度如此之快，知识更新的速度也随之加快。那么掌握良好的持续的学习方法、与人沟通、团队合作等影响孩子一生的生活和学习的能力，远远比学习这件事情本身重要。

或者说，英国中小学教育培养带给孩子的是持续学习和发展的方法与潜力，这件事情本身就可以让孩子打好基础受益一生。

而在英国越是精英的学校，对于个人品格与能力的培养越是格外重视，竞争也是格外激烈。因此，打算让孩子出国留学的，就要提早计划好。