从英国阿宾汉姆中学进入美国芝加哥大学，顶尖大学看中的“领导力”被他玩明白了
2025-08-29
在必益学子Charles看来，领导力不是技能，而在于每一次选择——
选择去关心、去倾听他人，去把“为什么”讲明白。
他不用响亮的头衔，却能把人凝聚在一起：
他在boarding house推动“卡拉 OK 之夜”，让人人有展示的机会；
他组织慈善活动越挫越勇，逆风翻盘；
他用创意方法教学，把阅读变成学生“终身可爱的事”。
五年的英国私校成长之路，最终把他带进了芝加哥大学，也为英美双申的同学提供了可借鉴的路径。
学子档案
STUDENT PROFILE
学子姓名 Charles LIN
曾就读学校 上海耀中
就读私校 Uppingham, 2020-2025
录取大学 美国芝加哥大学
01
选择做一个“去关心”的人
“别人会愿意跟着你，是因为你比别人更关心他们。这不是技能，是选择。”
来到 Uppingham 之后Charles 很快感受到这里与国内校园的不同——老师和同学们更重视交流与协作，领导力并不是由年级、职位或分数自然赋予的权力。这里的领袖，并不一定站在最前面发号施令，而是在群体中倾听、协调、照顾到更多人的感受，让自己“被需要”。
这种文化，让他开始认真思考：“别人为什么会愿意跟随你？”答案并不是你比他们更聪明、更会安排，而是——你比别人更关心他们。这不是天生的技能，而是一种主动的选择。
慢慢他开始在宿舍担任 Well-being Advocate，为了让内向的同伴也能在舞台上放声歌唱、展示自己，他选择组织卡拉OK之夜；在混性别排球队里，为了让不同水平的队员都能找到参与感，他作为队长在训练时耐心拆解动作、调整节奏，“让每个人被看见”是他贯彻始终的领导力哲学。
在这个过程中，他会试图理解每一个人，而不是只追求事情完成。他发现，以同理心和耐心为基础关怀，才是能够拉近彼此距离的方式，这样让他成为了同学们拥护的“领导者”。
02
英国私校生活带来的三条宝贵价值观
事情也不是永远顺利，Charles来到Uppingham后，经历了不少困难。寄宿生活的不可预期让他不得不学会面对挑战：学业、社团和生活各方面可能同时遇到挫折，回到宿舍甚至可能只能洗冷水澡。
“嗯，这就是生活，有些事情就是会发生，但你必须继续前进，必须推动自己向前走。”
他曾经三次组织慈善筹款活动，有两次以失败告终，尤其是第一次，天降大雪让足球慈善赛流席，准备好的计划都泡汤了。不过Charles没有怨天尤人，第三次，他学会了任务分配——拉上朋友共同策划、设计“Trump Card”激励机制，并成功筹款。整个过程教会他：不要一个人扛山，要学会信任和依靠团队，也要接受不可预期的挑战，并从中汲取成长。
五年的私校生活中，他总结出Uppingham给他带来的三条宝贵价值观——这些价值观
01
多元与开放
在Uppingham，Charles遇到来自不同国家、热爱不同运动的同学——英国人喜欢打橄榄球，百慕大同学玩跳水，而他在国内从没想过尝试这些既“危险”又强度大的项目。最初带着偏见，但慢慢被这种多元氛围感染，他变得更愿意去理解和尝试新事物。
这种开放心态，让他在领导团队时不再急于贴标签，而是先倾听、观察，去发现每个人独特的闪光点。
02
参与与团队精神
Uppingham 的寄宿生活要求所有人都积极参与活动——不论年级大小，都要融入 House 和学校的各种社交、体育、公益项目。在国内，他习惯了“学术优先、活动可选”的环境，而这里的全员参与文化，让他体会到真正的团队精神：每个人都在同一条船上，谁也不能缺席。
这种精神延伸到他的领导方式中——在队伍里，他努力确保每个队员都有位置、每个声音都被听见。
03
责任感与理解“为什么”
寄宿生活没有人天天盯着你做事，整理房间、洗衣、按时交手机、守规矩，都要靠自觉。但 Charles 发现，真正的责任感不是“因为别人说了算”，而是要理解规则背后的意义——为什么要在规定时间睡觉，为什么要自己做家务。
这让他在遵守规则时更主动，也在带领他人时能解释清楚理由，从而赢得信任与认同。
03
Charles 的美本申请策略
在大学申请阶段，Charles 充分利用了自己在寄宿学校积累的经历和亮点。他深知每个人的路线各不相同，关键是找到自己的独特身份（identity）——在他身上，这就是对心理健康与学生福祉（wellbeing）的关注。他在申请中不仅展示了学术能力，更强调了自己在社会责任与公益服务上的投入。
在 Uppingham期间，他投入大量时间参与慈善活动，帮助当地教育资源相对不足的小学生提高阅读能力。Charles 并不只关注学生的成绩，而是注重培养他们长期受益的能力，例如让他们把阅读作为终生的好习惯：
他会把课堂搬到户外自然环境中，邀请学生一起在大自然里阅读；
或者通过角色扮演，让学生扮演故事中的角色，思考为什么人物会做出某些选择，从而理解行动背后的逻辑和价值观。
通过这些创新方式，学生不仅学习了知识，更培养了分析、思考和自我反思的能力。
此外，Charles 的经历还体现了他在面对不可预期挑战时的适应力和解决问题能力。
在项目推进中，他学会了评估风险、灵活调整计划、合理分配任务，并能够带动团队共同克服困难。这种经历让他在大学申请中不仅展示了领导力，也体现出坚持、创新和高效协作的素质。
以实践与反思结合的经历，让招生官看到他不仅具备责任心和领导力，更拥有独特的个人价值和对社区的积极影响。正是凭借这些经历和清晰的个人亮点，Charles 脱颖而出，最终收到了美国芝加哥大学的录取通知。
BE给英美双申路线同学们的成长建议：
找到一条“身份主线”
选择一个能连续投入三学期以上的主题（如 Charles 的 well-being/阅读倡议），确保有他人受益的证据：出勤记录、反馈、筹款金额、照片或视频。
把失败写进简历
记录每次活动的设计—执行—复盘，包括失败原因（天气/时机/资源）、修正方案与最终改进（如“Trump Cards”机制），展现学习与迭代能力。
用“岗位化”组织活动
不要单打独斗，列出明确岗位（宣传、外联、财务、场地、评审），让同伴共创。领导力不只是“我很能”，而是“我让大家都能”，这样在申请材料中可以有丰富的细节支撑。
跨文化 + 多运动体验
至少尝试两项你从未接触的运动或社团（如橄榄球、板球、合唱、戏剧、吉他），记录最初偏见、第一次尝试和突破瞬间。
理解秩序背后的逻辑
在与他人沟通时，把规则背后的原因讲给别人听，把自律转化为价值选择，而非被动遵守。
留存记录
台账（经费/参与人数）、同伴或老师书面反馈、活动方案版本迭代，都能成为推荐信和面试的“硬支撑”。
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