“入学两个月，孩子的变化让我惊喜！”

2024-05-07

John Cheng先生家的两个孩子——Franklin和Sophie都在香港威雅学校读书，两个孩子一个4年级，另一个1年级。今天，John先生想从家长的角度，跟我们来分享一下在香港威雅就读最真切的体会，以及他亲身见证的孩子身上发生的可喜变化。

（以下叙述来自John先生，以第一人称展开）

最初知道香港威雅学校，只是一个非常偶然的机会。我们几个同样对孩子教育非常在意的家长聚在一起聊天的时候，从友人口中知道了这所学校，在抱着好奇心去探访了一下校园以后，最打动我的，是香港威雅学校校长Howard Tuckett先生的一番话。

家庭作业控制在20分钟

当时Howard校长提到，在香港威雅就读小学，他希望努力做到——孩子每天的家庭作业控制在20分钟左右。因为功课、作业、考试这些学业上的东西应该交给专业的人，也就是学校来做，而在宝贵的家庭亲子时光中，父母更多地应该要教会孩子如何去爱，如何去感恩，注重跟孩子的沟通交流，跟孩子一起去玩，享受这个年龄段的美好，而非深陷在功课的泥潭。

这番话当时就打动了我。

我身边的很多朋友，他们孩子的学校都会给学生布置相当多的功课，即便小学生也不例外，家长每天下班，就要窝在家里跟孩子一起啃功课。我小时候曾在海外读书，当时所接受的教育，却并不是这样“满眼全是功课”。

当然，老师同样也会布置作业，但父母并不会深度参与到我们做作业的过程中来，学校也不会以功课和考试为唯一的评价标准，和成绩相比，老师更看重学生的学习态度与努力的程度，“今天比昨天更进步”和“次次都考第一”同样值得庆祝。

我想，这样的教育或许才是我所向往的。

而香港威雅学校的校长在一开始就告诉我们，香港威雅是一所愿意承担起教育的责任、也愿意提升自己的教育能力、更愿意为孩子解决教育问题的学校。看到Howard校长眼神中的坚定与亮光，我下定了决心——我要将我的孩子送到香港威雅学校读书！

喜出望外的变化

入读香港威雅学校两个月，Franklin身上发生的变化，远远超出了我的期待。

曾经，Franklin并不是一个英语写作能力十分出色的孩子，班主任跟我第一次聊孩子近期的情况，第一个话题就是Franklin的英语写作能力，还向我展示了Franklin第一个月的英语写作作业，可以说情况并不是很好，不管是大小写也好，标点符号也好，都没有特别合规。当时我心里打了个颤，心想完了，今天老师不会是来兴师问罪的吧？

结果并没有。

班主任只是跟我说明，这学期刚开始的时候，他们发现了孩子在英语写作上的问题，便开始针对这些问题进行了相应的教导，比如告诉孩子，为什么写作的时候要字迹工整、条理清晰等等。接着，老师翻开了另一页，向我展示了Franklin两个月后的功课情况。

说实话，我吓了一跳。

同一页纸上，有生动的图表，有细致的分析，有详尽的评述……整个文字的书写和排版甚至已经是presentation的模式了，和之前的作业相比，发生了翻天覆地的变化。

我问太太，Franklin这两个月是不是学得特别痛苦？在我的概念里，在两个月内取得如此丰硕的进步，必然是要经历“痛苦”的，但太太告诉我，完全没有，Franklin每天都很开心。

能够让写字不工整的孩子意识到自己的不足之处，并孩子主动自我提高，还能在完成这一切的过程中乐在其中。这种专业度和敬业度，让我更加确信，我们将孩子交给香港威雅学校，是一个正确的决定。

另一方面，香港威雅学校提供了40种丰富多样的课外活动——包括运动类如跆拳道、攀岩、曲棍球、篮球、网球，艺术类如合唱团、戏剧课，科学类如科学俱乐部，iSteam和NASA教育等等。基本上我们能想到的、小学阶段在香港可以做到的课外活动都包括在内了。

以前我们把孩子送到学校以后，放学后还要自行安排孩子去参加课外班，但是在香港威雅，我们基本可以让孩子从头到尾都在学校学习与活动，因为在学术课程之外，学校还提供了多姿多彩的课外活动，与学术课程完美平衡、相得益彰，在各个方面解决父母对教育的需求。

如果让我用一个简单的词来形容香港威雅的教育，那就是四个字，教导有方。

提到转学，孩子哭了

在香港威雅学习了短短两个月，Franklin就发生了让人欣慰的变化，原本还有些内向腼腆的他变得乐于与人交流，提出的问题也越来越“灵魂拷问”，我能感受到他的兴趣爱好与特长发展，也拓展到了之前从未有过的广度；在深度上，也有了钻研的劲头与兴趣。

和许多优秀的创新型学校一样，香港威雅主要采取的跨学科的项目制学习，会将生活中实际遇到的问题拿到课堂上与孩子一起讨论，打破不同学科之间的壁垒，让孩子用一种超越学科界限、与真实生活紧密结合的方式来看待问题。

比如学校开设了一门课“国际宗教学”，让孩子在了解不同宗教的同时，感悟不同的历史人文风景，让孩子在小小年纪，就能亲身体会何谓文化多样性，在孩子心里打开通往更广阔世界的那扇窗。

Sophie跟她的哥哥不一样，她原本就是个开朗活泼的孩子，在香港威雅更是如鱼得水，我听说，她被称为“班级里的宝贝”。老师会发掘她的个性特长，通过她最喜欢做的那些事情来培养她，比如说Sophie乐于助人，老师就会为她创造足够多帮助别人的机会，既培养了良好的同学情谊，解决了一些同学碰到的小问题，又很好地培养了Sophie的责任感与领导力。

现在，我的孩子们天天都盼着去上学、去读书，如果一直窝在家里没去学校，孩子们还会有些“难受”。受近期疫情情况的影响，香港开启了“网课”模式，我们曾考虑过是否要搬回内地，换一所学校，可当我们和孩子们商量这个想法的时候，Franklin甚至都要哭了，他说他不想离开香港威雅，不想离开学校里那么多友爱的老师与同学。

这让我特别触动，我想，对于学校而言，和铺天盖地的“升学佳绩”、“录取喜讯”相比，能让每一个孩子都打心眼儿里爱上这所学校、产生深厚的感情，这何尝不是一种真正的“成功”呢？